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发表日期:2015年4月29日 作者:姜萍 王怡云 杨慈花 编辑:mpsxzmw 有1368位读者读过此文 【字体:
墨香飘溢润心灵—书法培训学习体会

  为了落实健康教育理念,进一步提高全体教师的写字质量与写字指导水平,促进全区义务教育阶段学生写字质量的全面提升,420日—23日,我们有幸参加了全区美术教师书法实践与指导技能培训活动,感觉获益良多。

培训前孙德旭主任针对本次培训的目的、任务和要求做了动员讲话,大大激发了学员的学习热情。中国书法家协会会员,烟台市书法家协会副主席,牟平博物馆专职书法家刘恒章老师进行了教法指导。书法进课堂,教师应教什么?怎么教?刘老师分类对硬笔楷书、行书的基本笔画训练进行了细致讲解,并对软笔书法阐述了自己的观点。这四天的学习,学到的东西非常多,就其中的几方面谈一下学习心得。

    首先,在写字之前必须要强调的是学生的坐姿和执笔姿势。正确的姿势可以最大限度地保证孩子的身体健康,并且提高书写的速度和质量。刘老师示范强调:执笔时右手位于身体右侧,正对中间会影响手腕的发力。手腕前后占位,握笔时食指和拇指对齐,与中指呈三角,依靠三指的力往内勾笔。笔杆大约冲右肩尖,这样可以让手指灵活起来。笔杆放虎口处,与纸面约45度的角。坐姿应比较舒服,两腿放平,与肩同宽,靠腕和指发力。细节决定成败,反思我们的教学工作,教的字学生随着知识的增长总会认识,然而如果现在不形成正确的书写习惯,以后要改却是非常困难的。因此我们要尽最大努力让学生养成一个受益终生的好习惯。

其次,在学习的过程中,时常有这样的感叹:“原来竟然是这样写的。”从前未曾深究的自己,才发现原来要真正写好一个字竟然这样不容易。一笔一划、结构安排,各个方面都必须注意到。从前一直感觉大多数传统艺术形式都是重视意蕴而忽略规范的,如今才感觉,若是少了规范,又何谈一个字的“神”呢。这几天分别学习了硬笔正楷、行楷和软笔,以基本笔画训练为主,有以下几点收获:

1、起笔先“切笔”。这与我们之前教给学生的顿笔是不同的。我觉得这是很有好处的。在写顿笔的时候,总有孩子将横竖写出非常明显的弯度,像一条毛毛虫。整个字也就横不平,竖不直,立不起来。而按照刘老师讲的,弱化起笔,整个字非常简洁美观,可以提高书写速度,对学生的接受来讲也更加容易一些。

2、快速练笔画。刘老师提出,在小学低年级主要训练书写基本笔画,不强调字的结构,强调的是“线”的质量和写法对不对。可以把笔画分解,练习书写基本功。如写“竖”时,起笔先切,稍停顿,写到头收前空提,干净利索,竖要垂直,不打弯。先让学生明确写法,然后训练时要加快速度。可以喊着口号“1212”,让学生练成肌肉记忆,练成下意识动作。等各种笔画熟练掌握后,再强调结构,字就容易写得美观。

3、注意笔画的收放。在周围总不乏写字非常漂亮的人,同样的一个字,不同的人写出来是不同的。差别或许就在一些微小的细节上。笔画的收和放对写好这个字起着至关重要的作用。比如“放”字,左边“方”的横画和右边反文旁的最后一笔捺都要“放”,写得长一些,而其他笔画则稍微收一下,整个字就会非常舒展、漂亮。这是很多人以往的书写中没有注意到或者说没有刻意加以总结的。

4、部首和字的结构安排。整个字的结构安排是非常重要的一个方面。很多地方或许我们知道要怎么写,却不曾明确规律,自然在指导学生的过程中有时候就会有“倒不出来”的苦恼。就像对于一个横画比较多的字来讲,如“言”字,一般来说,各条横之间的距离是均等的。带着这样的认知再去看学生的字,就会非常明确他的字写得不是那么漂亮的原因是什么。

5、有关运笔。之前一直觉得所谓运笔的轻重和“笔断意连”的规律在软笔中更多,通过学习才发现不是这样的。在硬笔书法中,运笔、行笔也是非常重要的方面。如写“捺”时,弱化起笔,主体部分大体斜下45度放慢速度,运笔要重一些,最后快速向右平收,运笔由轻到重,就好像赋予了字以灵魂,让它们“活”了起来。而平均用力写出来的字则比较呆板。

虽然只有短短的四天学习,实践的机会很少,多是理论指导,但仍感觉仿佛是在自己面前打开了一扇窗,透过这扇窗可以窥见更高一层的风景,更给了自己继续探索前行的勇气和方法。扬雄说“言,心声也;书,心画也。”这心声心画,但愿能通过我们的努力带给学生,更愿与大家一起努力,让书香墨香飘满校园。

 



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