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发表日期:2016年5月16日 编辑:mpsxzmw 有807位读者读过此文 【字体:
课堂转型优质课评价标准

1)教师行为评价

①课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习;能够对学生的学习方法恰当指导培养学生良好的学习习惯;创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和创造性;成为学生和课本之间的桥梁纽带;能和学生一起学习,探究、倾听、交流。

②课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围,教态自然亲切,对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。

③能够根据教材的重点、难点精心设计问题,所提出的问题能针对不同层次的学生,恰到好处。能启发学生思考,促进学生知识的构建,并能给学生留有充分思考的时间,同时注重引导学生主动提出问题。

④根据教学内容和学生实际,恰当地选择教学手段,合理运用教学媒体。

⑤课堂上,教师点拨语言准确简练,示范操作规范,板书合理适用

⑥教师能否机智应对课堂生成,具有较高的课堂驾驭能力,教学有一定的风格和艺术性。

 2)学生行为评价

①学生学习的主动性被激起,积极地参与到学习活动之中,精神振奋,有强烈的求知欲望。

②学生由被动学习变为主动学习,体现自主学习与合作学习,接受性学习与探究性学习的恰当结合。

③学生是否善于发现问题,提出问题,积极解决问题;是否敢于质疑、积极合作、主动探究。

④学生在学习过程中有效参与90%以上的学生是否能够相互交流知识、交流体会、交流情感,在获取丰富知识的同时形成一定的学习能力。



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