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发表日期:2016年6月14日 作者:王爱科 编辑:mpsxzmw 有1226位读者读过此文 【字体:
沟通从心开始

设计理念

现在的孩子多是独生子女,自我中心意识非常明显,不能正确理解父母的爱,甚至对父母的管教产生反抗或对立的情绪。因此,如何正确引导父子沟通,建立良好的亲子关系,已经成为教育者关注的话题。为此,我设计了本次活动课,希望通过活动,让学生认识与父母沟通的重要性,帮助他们初步掌握与父母沟通的一些方法和技巧,学会理解父母,从而尊重父母,热爱父母,回报父母。

活动目标

1、引导学生了解亲子沟通不当的危害,认识到与父母是需要沟通的。

2、掌握并运用亲子之间沟通的技巧。

3、学会理解父母,感恩父母,回报父母。

活动重、难点

重点:让学生在活动中掌握亲子之间沟通的技巧。

难点:运用沟通技巧来解决生活中遇到的问题。

活动形式

游戏体验、角色扮演、交流讨论等 。

活动准备

教师准备:课件以及卡片。

活动过程

   本次活动分五个环节进行:

一、游戏导入,引出话题

二、情景聚焦,探讨原因

三、学习方法,解决问题

四、感恩父母,我写我心

五、放飞心情,真诚祝福

第一环节:游戏导入,引出话题

活动开始我与学生一起玩“我做你猜”的游戏,让孩子们猜一猜我的两个动作分别是什么意思。

第二环节:情景聚焦,探讨原因

这一环节安排了两个活动。

1、情景聚焦:

选取生活中同学和父母之间最具有代表性的事件,编写了情境剧——回家晚了。让学生观看小品表演,并进行讨论:刚才这位同学的做法怎么样?

2、探讨原因:

联系生活实际说一说自己和父母有没有过类似的矛盾?分析出现这种情况的原因——与父母缺少沟通。

第三环节:学习方法,解决问题

1、金点子交流:首先让学生小组交流,当与父母发生矛盾时,到底怎样才能与父母进行最有效的沟通呢?让组长把讨论的金点子,写在金钥匙上并贴到黑板上。(课件)

2、续演情景剧:回想情景剧——《回家晚了》,让学生利用刚才总结的沟通方法,小组分角色续演。再进行全班展示表演。

3、让学生分别站在妈妈和孩子的角度来看这件事,体会妈妈此时此刻的心情,达到让学生理解父母,感受父母对孩子的无私、真挚的爱。

第四环节:感恩父母,我写我心

活动一:聆听心语,感恩父母

让学生闭上眼睛,放松身体,心中想着爸爸妈妈慈爱的面庞,跟随着音乐,在动情的朗诵中静静地聆听“爱的叮咛”,体验父母对自己的关爱,去感受父母的爱在自己成长路上一直相随。老师因势利导,问一问孩子们此时此刻,你想起了什么?你想对父母说些什么呢?

活动二:我写我心,畅所欲言。

在孩子们都进入到了理解父母的情感高潮时,让孩子们拿出心形卡片,把想对父母要说的心里话认真写下来并进行交流。

第五环节:放飞心情,真心祝福

活动进行到此,学生们已经对与父母沟通已有了新的认识和新的理解。因此在课的最后,我鼓励学生真诚与父母沟通,在家庭这棵亲情树下,幸福快乐地成长。

活动在《我爱我家》的歌声中结束。

效果与反思

本次活动中,我从学生的实际出发,在各个环节设计中,步步推进,环环相扣,通过情景聚焦,讨论交流,情景再现,互动体验等形式,让学生在看中激趣,议中求真,达成了由知导行的活动目标。在活动最后,当我看到孩子感悟到父母对自己的爱,能真正理解父母,感恩父母,愿意与自己的父母真情沟通,我感到了这节课的成功。当然,仅仅通过一次活动,学生还不能真正学会沟通。今后,我将继续关注学生的言行,及时给予他们辅导与帮助。



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