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发表日期:2016年6月17日 编辑:mpsxzmw 有891位读者读过此文 【字体:
辩论赛,让思维走向深入

《中彩那天》是鲁教版四年级下册的一篇文章,讲述了作者的父亲无意抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事库伯代买的。经过思想斗争,他把大奖送还了库伯。在这篇文章中,父亲到底经历了怎样的思想斗争?这个问题对理解文章的主题至关重要,但是孩子未必能够理解透彻。细读文章就会发现,文中母亲有这样一句话:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。这句话是文章的中心句,对这句话能否深刻理解,关系到学生能否真正明白父亲思想斗争的内容到底是什么。

根据以往对学生的了解,学生对母亲的话的理解,只会流于表面,如何让孩子的理解深入下去呢,我决定用一种独特的方式来进行----辩论赛!

辩论的主题又是什么呢?既然母亲说讲诚信会获得财富,那么反之,失去诚信就会失去财富!母亲的这句话,其实就是父亲思想斗争的中心----要这些财富,还是不要财富?这些财富到底是什么!反复思考后,我决定由我来做父亲思想斗争中的反方----拒绝汽车,让孩子做父亲思想斗争中的正方----还汽车,来一场真正意义上的思想斗争!为了让孩子的思维在辩论的同时能关注文本的解读,我要求他们说服我的时候,最好能联系课文内容有理有据地来说。

马上有个学生站起来说:“这个彩票本来就是库伯的,你就不应该留下。”

“但是库伯并不知道啊,你没有说服我”我无奈的摆摆手。

“你这样会失去诚信的,也会失去库伯这个朋友”。另一生马上起来辩解。

“哦,要失去朋友啊,我有一点动摇了,但是汽车是我梦寐以求的,我还是要坚持留下”,我仍然坚定的说。

“如果你留下,你会失去工作的,因为联系上文,文章说父亲技术精湛,很受老板器重。如果老板知道了他这么步讲诚信,也会不要他的”,孩子们的积极性被完全激发了。

“我动摇了,失去工作,这个惩罚太重了”我有些“服软”。

孩子们的热情被激发,仍然“不依不饶”,“如果有一天库伯知道了,他会要回汽车,而且不再理你”“如果他告诉别人,别人也不理你,你就没有朋友了,你会失去友谊的”。我没有想到孩子们会想到这一层,“所谓‘纸包不住火’,对吗?”我顺着孩子们的思路继续问:“此刻,他是拥有了汽车,可是他失去了朋友,失去了工作,他是精神上的?”孩子们并不知道这个时候该说什么词语,我告诉孩子们,是“精神上的乞丐!”虽然这个词是刚接触,但是孩子们很快就明白了意思。

“老师,如果把车留下,我觉得他妻子和孩子也不会同意的。”一个小孩子理直气壮的说。他说,文章的第一段就讲述了母亲的观点:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”我引导孩子都完这段话,马上有学生说:“他留下汽车,他妻子就会跟他离婚.”孩子们议论着,情绪越来越高涨,在他们看似稚嫩的辩论中,闪现着他们对诚信的深入理解。在说服我的过程中,孩子们明白了,失去诚信,就会失去工作、失去朋友、失去家庭,而这三样,就是人生中最宝贵的财富。当学生通过辩论理解到这个层面的时候,其实也才真正的理解了母亲说的话,从而有效地解决这一教学难点。

      中国自古就有推崇辩论的传统。“辩”,是为了认识和掌握真理;“论”则是为了诠释和捍卫观点。辩论的目的是辩真伪、论是非、究事理。这节课,我把辩论赛的形式引进课堂,让学生耳目一新,兴致盎然!在辩论中发散了学生的思维,让孩子真正走进了父亲的内心世界的最深处,明白了父亲挣扎的核心是对诚信的深刻解读,因为诚信能换来人生最宝贵的财富---友情、亲情和工作,而不是简单意义上的金钱。

这次辩论,让学生的思维走向深入,不论对文中的人物还是对文本的解读,都更加的透彻,同时又锻炼了学生的口语表达和倾听等能力,可谓一举多得。



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