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发表日期:2016年9月27日 编辑:mpsxzmw 有796位读者读过此文 【字体:
五年级语文上册读写训练基本目标

第一单元  《人与大自然》

【单元目标】

阅读目标

1、抓住重点语句做赏析式批注,边读边想象,感受大自然的无穷魅力,激发热爱大自然的美好情感。

2、积累优美的语言。

表达目标

1、学习作者细致观察,并运用联想和想象表达自己对大自然喜爱之情的方法。

2、学习作者运用多种修辞方法相结合描写同一种事物的表达方法。

【课时目标】

1山中访友》

理解

1、抓住重点语句做赏析式批注,边读边想象,感受作者所描写的境界,激发学生热爱大自然的美好情感。

2、积累优美语言。

表达

学习作者在细心观察的基础上,如何展开丰富而细腻的联想和想象,并运用多种修辞手法(比喻、拟人、排比)和想象来表达自己对大自然的喜爱之情。

运用:

选择自己喜欢的景物和事物展开联想和想象,运用多种修辞方法仿写一段话。

2《山雨》

理解

抓住重点语句做赏析式批注,边读边想象,感受有声有色的山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。 

表达

学习作者对一处景物的不同方面进行细致观察,运用想象表达对山雨的喜爱之情的方法。

3《草虫的村落》

理解

联系生活实际,边读边想象,感受作者热爱大自然、热爱生灵的情怀。

表达

继续学习作者细致观察并展开奇特的想象表达对大自然喜爱之情的方法。

运用:

观察一种小虫,运用丰富的想象表达出自己对小虫的喜爱之情。

4《索溪峪的“野”》

理解

1、抓住重点语句做赏析式批注,感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光,体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。

2、积累优美语言。 

表达

学习作者展开丰富的想象和联想,运用多种修辞方法,采用先概括后具体的写法写出景物特点的方法。

 

第二单元  《祖国在我心中》

【单元目标】

阅读目标

1、运用多种方法概括课文主要内容。

2、借助查阅的资料,运用感悟式或赏析式批注,理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用,感受中华儿女的爱国情怀,激发热爱祖国的情感。 

表达目标

学习作者运用典型事例和对心情感受、语言、行动的细腻描写表达情感的方法。

【课时目标】

5《詹天佑》

理解

1、运用段意合并法概括课文主要内容。

2、借助查阅的资料,运用感悟式或赏析式批注,理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用,感受詹天佑的杰出与爱国。

表达

学习作者选取典型事例表现人物品质的方法。

运用:

搜集其他通过典型事例表现人物品质的文章。

6《怀念母亲》

理解

1、运用学过的方法概括课文内容。

2、运用查阅的资料,做感悟式或赏析式批注,揣摩重点语句,感受作者对两个母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

表达

学习作者抓住对心情与感受的细腻描写表达情感的方法。

7《彩色的翅膀》

理解

1、用较快的速度默读课文,默读速度达到每分钟230——250字。

2、借助查阅的资料,抓住关键词句进行感悟式或赏析式批注,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。

表达

学习作者抓住对战士们的言谈、行动的细致描写,表现边防战士对祖国海岛的热爱之情的写法。

运用:

仿照课文13自然段的写法写一段话,表达出人物的真情实感。

8《中华少年》

理解

有感情地朗读诗歌,边读边想象,理解诗歌内容,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

运用

开展一次“祖国在我心中”为主题的综合性学习汇报会。

 

第三单元 《语言的艺术》

【单元目标】

阅读目标

运用学过的方法概括课文的主要内容,感受语言的魅力和语言表达的艺术。

表达目标:

学习不同体裁文章的语言特点。

【课时目标】

9《杨氏之子》

理解

1、朗读课文,读出古文的节奏。

2、根据注释,了解故事内容,体会杨氏之子应对语言的机智巧妙。

表达

初步了解文言文的文体特点。

运用

借助《主题经典诵读》,阅读其它文言文,进一步感受这一文体的特点。

10《晏子使楚》

理解

1运用列小标题或学过的其他方法概括课文主要内容。

2、运用联系上下文的方法感受晏子高超的语言艺术和能言善辩的才能。

表达

学习作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方法。

运用

拓展阅读表现晏子或其他名人高超语言艺术的故事。

11《半截蜡烛》

理解

分角色朗读课文或排演课本剧,体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

表达

了解剧本的语言特点,学习作者通过人物对话来表现人物特点的方法。

运用

拓展阅读其它的剧本,进一步感受剧本这一文体的特点。

12《打电话》

理解

浏览课文,了解课文内容,体会相声语言的幽默,认识到说话要简明扼要,不说废话的重要意义。

表达

了解相声的语言特点。

 

第四单元  《中国古典名著》

【单元目标】

阅读目标:

1、运用多种方法概括文章的主要内容。

2、抓住重点词句进行批注,感受人物形象,体验古典名著的魅力,激发阅读名著的兴趣。

表达目标:

学习作者运用典型事例和细节描写刻画人物的方法。

【课时目标】

13《将相和》

理解

1、运用加小标题的方法概括文章的主要内容,领悟三个故事之间的内在联系。

2、抓住关键句段,采用多种批注方式,感受人物的高尚品质。

表达

学习作者运用典型事例刻画人物形象的方法。

运用:

拓展阅读《史记》,进一步感受人物形象。

14《草船借箭》

理解

1、运用题目扩展法或要素串联法概括文章内容。

2、抓住重点词句进行批注,体会人物性格特点。

3、复述课文。

表达

学习作者抓住人物言行刻画人物形象的方法。

运用:

1、抓住人物的言行写一个片段,要突出人物的特点。

2、拓展阅读《三国演义》,进一步感受人物形象。

15《景阳冈》

理解

1、运用列提纲或列小标题的方法,理清文章的层次,概括课文内容。

2、抓住重点词句进行批注,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

表达

学习作者运用细节描写(尤其是动作描写)刻画人物形象的方法。

运用:

拓展阅读《水浒传》,进一步感受人物形象。

16《猴王出世》

理解

1、运用多种方法,概括课文内容。

2、抓住重点词句进行批注,体会石猴勇敢顽皮的特点。

表达

学习作者抓住对石猴动作、语言的描写来刻画形象的方法。

运用

拓展阅读《西游记》,进一步感受人物形象。

 

第五单元  《走进信息世界》

单元目标

1、走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用。

2、学习搜集和处理信息并学习利用信息,尝试写简单的研究报告。

板块目标

信息传递改变着我们的生活

理解

1、认真读一读“阅读材料”中的文章。

2、搜集相关资料,了解现代社会信息传递的方式及与以前信息传递的方式的不同。

运用:

根据课本提供的活动建议,分组选择其中的一种活动方式,开展活动,体会信息传递方式的变化给我们的学习、生活带来的影响。

                 利用信息,写简单的研究报告

理解

认真读一读“阅读材料”中的研究报告,学习怎样搜集信息,利用相关的信息进行分析研究并撰写研究报告。

运用

选择自己感兴趣的话题,定一个简单的计划,独立或与同学合作进行探究,并试着撰写简单的研究报告。

                

 第六单元   《走近毛泽东》

单元目标

阅读目标

查阅相关的资料,并能结合资料采取感悟式与赏析式的方法理解课文的重点语句,体会作者的思想感情,进一步感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。

表达目标

学习作者运用场面描写烘托人物形象、细节描写和具体事例来描写人物的方法。

课时目标

17 《七律·长征》

理解

1、能借助资料理解诗句的意思,感受中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。

运用

积累和背诵毛泽东诗词。

18         《开国大典》

理解

1、借助“开国大典”有关的资料,进行感悟式与赏析式批注。

2、理解课文内容,感受中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情和毛泽东领袖的风采。

表达

了解课文的叙述顺序,学习作者运用场面描写烘托人物形象的方法。

运用

选择自己曾经参加过的一次活动写一个活动场面,注意要将场面写具体,写清楚。

19          《青山处处埋忠骨》

理解

借助查阅的背景资料做批注,理解课文内容,体会毛泽东的凡人情感和伟人的博大胸怀。

表达

学习作者通过细节描写(动作、语言、神态、心理活动描写)来表达人物丰富情感的写法。

运用

想象毛泽东收到电报后那个夜晚的表现,运用细节描写的方法,表达出毛泽东的情感。

20          《毛主席在花山》

理解:

1、默读课文,默读速度达到每分钟230250个字。

2、采用列提纲的方法概括主要内容,体会毛泽东平易近人的品质。

表达:

学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。

运用:

搜集毛泽东的有关资料,阅读关于毛泽东的其他文章,进一步加深对毛泽东的了解,为口语交际做准备。

 

第七单元  异域风情

【单元目标】

阅读目标:

1、运用多种方法概括课文的主要内容。

2、借助搜集的资料品读重点语句,进一步感受不同地域的民族风情特点。

3、积累并背诵优美语句。

表达目标:

学习作者选取有代表性的风俗习惯、事物(交通工具、动物)和通过几个方面分述写出不同地域风情特点的写作方法。

【课时目标】

21          《自己的花是让别人看的》

理解:

1、概括课文的主要内容,了解德国的民族风情特点,积累优美语言。

2、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,体会作者对德国奇丽风景和独特风俗的赞美之情。

表达:

学习作者用平实的语言选取最具代表性的风俗习惯,写出德国风情特点的写法。

22          《威尼斯的小艇》

理解

1、用列提纲的方法概括课文的主要内容。

2、品读重点段落,领略威尼斯的风情特点,以及小艇的特点和人们生活的密切关系

表达

学习作者选取有代表性的交通工具,从几个方面写出威尼斯的风情特点的写法。

运用

选择家乡的某处景或某个物写一段话,写出它的特点。

23          《与象共舞》

理解

默读课文,用串联段意(串联中心句)的方法,概括课文的主要内容,感受泰国的独特风情特点。

表达

学习作者选取有代表性的事物通过先概述后分述,写出泰国风情特点的写法。

运用

继续搜集其它国家风情的图片或资料。

24          《彩色的非洲》

理解

默读课文,用串联段意(串联中心句)的方法概括文章的主要内容,进一步了解非洲的自然风光和异域文化。

表达

学习作者抓住几个方面写出非洲风情特点的写法。

运用

整理搜集的图片或资料,举办多彩的异国风情展览会。

 

第八单元  他们让我们感动

【单元目标】

阅读目标:

1、运用学过的方法概括主要内容。

2、抓住关键词句做批注,体会作者表达的思想感情,感受人物的高尚品质,并能复述课文。

表达目标:

学习作者通过具体的事例,运用细节描写表达思想感情的方法。

【课时目标】

25          《再见了,亲人》

理解

运用学过的方法概括文章主要内容。有感情地朗读课文,在读中体会志愿军战士和朝鲜人民的深情厚谊。

表达

学习作者运用叙事加抒情相结合表达情感的写法。

运用

仿照前三段的写法,从生活中选取一情境,学习叙事、抒情相结合的方法写一段话。

26          《金色的鱼钩》

理解

1、用较快的速度默读课文,了解课文的主要内容。

2、抓住关键词句做批注,感受老班长关心同志、舍己为人的高尚情操。

3、复述课文(可复述其中的重点段落)。

表达

学习作者通过具体的事例,运用细节描写表达思想感情的方法。

运用

拓展阅读长征途中感人的故事。

27          《穷人》

理解

1、用较快的速度默读课文,了解课文的主要内容。

2、抓住关键词句做批注,感受穷苦的渔民桑娜与丈夫的善良、淳朴与勤劳,宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

3、复述课文(可复述其中的重点段落)。

表达

学习作者抓住环境、人物对话、心理活动以及神态的描写写出人物高尚品质的方法。

运用

根据教师创设的情景写一段话,通过心理活动的描写表现出人物的情感。

28          《梦想的力量》

理解

1、用较快的速度默读课文,了解课文主要内容。

2、抓住重点语句感受瑞恩以及和瑞恩一样的热心人的美好心灵。

3、复述课文(可复述其中的重点段落)。

表达

学习作者通过具体的事例,详略得当地写出人物品质的方法。



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