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发表日期:2017年9月8日 编辑:mpsxzmw 有473位读者读过此文 【字体:
小学语文各年级基本目标体系(一二年级)

一年级语文上册基本目标

一、入学教育

1.观察图画内容,初步了解学校生活,感受老师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐;通过说话、演练、与老师和同学友好交谈,激发出学生爱上学的愿望。

2.认识语文课本,学会正确翻页。初步了解语文课的学习内容和形式,感受语文学习的生动有趣。

3.学习读书、写字的坐姿和正确的执笔姿势。

 二、汉语拼音

1.观察图画,认清字母的形,能读准确声母、韵母、整体认读音节;读准四个声调。

2.认识四线格,能在准确的位置书写声母、韵母、整体认读音节。

3.学会准确的拼读方法,能拼读音节的四声,并借助拼音认字。

4.在生活中不断巩固和练习拼读,能够借助拼音正确朗读短文和儿歌。

三、识字与写字

1.复习巩固汉语拼音,借助拼音识字,能用准确的音节代替不会写的字。

2.有主动识字的愿望。认识生字表(一)中的380个常用汉字,运用形象生动的识字方法识字,能在阅读和生活中主动识字。

3.会写生字表(二)中的160个汉字。学习基本笔画,认识常用的偏旁部首,能按笔顺规则正确书写。

4.学习在田字格中写字,将字写在中间,大小合适,四周留边。

5.双姿正确,书写规范、端正、整洁。每分钟书写24个字。

四、阅读

(一)读书

1、借助拼音,用指读的方法,正确、流利、有感情地大声朗读课文。

2、认识逗号、句号、问号、感叹号,练习读好问句和感叹句的不同语气,学习轻声的读法。读中感受儿歌和古诗的节奏美,并熟读成诵。

(二)概括

认识自然段,并能数清每个自然段有几句话。

(三)理解与表达

1.借助图片、音像资料或联系生活实际,初步学会运用换词、做动作等方法,大体了解重点词语的意思。

2.初步认识比喻句,并学会用“像”说一句话。

3.借助插图、反复读文,能从中获取简单的信息;对文中感兴趣的人物和事件有自己的想法,并能表达出来。

4. 能结合课文学习,主动阅读《拓展阅读》中的文章,主动识字,扩大阅读量。

(四)积累与运用

1.能够主动积累词语和短语:如一字组多词、反义词、叠词、数量词、AABB式词语、又AB、很___ 等;能熟练背诵指定的课文和自己喜欢的片段。

2.熟练背诵《经典诵读》中带*的篇章,有能力的学生挑战积累不带*的篇章。

(五)拓展阅读

1、喜欢阅读,能阅读浅近的童话和寓言故事,尝试读带拼音的整本书。

2、借助《拓展读本》等相关的内容,巩固拼音,扩大识字量。

五、写话

1.对写话有兴趣,留心观察周围的事物,根据图意或者照样子写一句通顺完整准确的话。

2.根据写话的要求,正确使用逗号、句号、问号。

六、口语交际

1.学说普通话,运用普通话进行日常交流,逐步养成说普通话的习惯。

2.认真倾听,不随便打断别人的发言,初步学习对别人的发言作出评价。

3.有主动交流的意识,敢于当众表达自己的看法,态度自然大方,声音响亮,懂得谦让有礼貌。

七、综合性学习

结合语文学习,留心观察周围的事物,把观察到的事物说给大家听

 

一年级语文下册基本目标

一、识字与写字

1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字,能用准确的音节代替不会写的字。

2.认识生字表(一)中的490个常用汉字,熟练借助拼音并运用学过的识字方法独立识字。喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,在生活中随时识字。

3.能正确书写生字表(二)中的290个字,继续巩固汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能正确按笔顺规则写字。

4.继续练习在田字格中写字,做到规范、大方、整洁。继续关注学生良好的写字习惯的保持,写字姿势正确,书写要有一定的速度,每分钟写24个字。

5.能够认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学会用音序查字法查字典。

二、阅读

(一)读书

1、能用普通话声音响亮、正确、流利、有感情地朗读课文,能按句读停顿,正确读出句子的不同语气。逐步做到不指读,学会立起书来朗读。

2、能读出古诗、儿童诗等诗歌的节奏,达到熟读成诵。

(二)理解与表达

1.学习结合上下文、图文对照和想象等方法感知课文中重点词句的意思。

2.学习用指定的符号划出重点词语,能根据要求完整地划出相应的。

3.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

4.继续认识课文中出现的常用标点符号,认识陈述句、疑问句和感叹句,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,继续巩固比喻句,认识“把”字句。

5. 能结合课文学习,主动阅读《拓展阅读》中的文章,主动识字,扩大阅读量。

(三)积累与运用

1.在阅读中积累词语,关注学过的生字所组成的不同词语,丰富自己的词汇量,并能在不同的语境中运用。积累句子中的近义词和反义词、四字词语、ABB式、AABB式等,仿写词语或短语。能熟练背诵指定的课文和自己喜欢的片段。

2.仿照课文内容练写陈述句、疑问句和感叹句。仿照课文中的相关段落,适当展开想象,进行故事续编,尤其注意课后问题中的泡泡语。

3.主动积累语文园地中的四字词语、谚语及古诗,并根据教参要求适当进行拓展。

4. 能熟练背诵《经典诵读》带*号的内容,学有余力的学生,挑战背诵其它内容。

(四)拓展阅读

1.喜欢阅读,能读浅近的童话、寓言、故事,尝试读带拼音的整本书,对感兴趣的人物和事件自己有简单的感受和想法,并乐于与人交流。

2.阅读绘本时运用图文结合的方法,展开合理的想象和大胆的猜测。

三、写话

1.学习写话的基本格式,如开头空两个格、标点符号单独占格等;学习在写话中运用阅读和生活中积累的词语的方法,正确使用修改符号。

2.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,能用几句完整的话,通顺连贯地表达一个主要意思,写出自己对周围事物简单的认识和感想;根据表达的需要,正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

3.看图说话能做到按一定的顺序观察图画,抓住重点内容把图意写清楚写明白。

4.话题作文学习审题,要能围绕问题写一段通顺连贯的话。(不是回答问题)

5.掌握观察的方法,如看一看、闻一闻、尝一尝、摸一摸、听一听等,留心观察生活,每天记录,内容不在于长短,重要的是写下自己的所见、所闻,学会写日记的格式。

四、口语交际

1.进一步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,不随便打断别人的发言,努力了解讲话的主要内容,并能对别人的发言作出简单的评价。

3.勇敢自由地表达,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见,态度自然大方,声音响亮。能尝试讲述比较简短的小故事。

五、综合性学习

1.结合语文学习,观察大自然,用图文的方式表达自己的观察所得。

2.热心参加校园活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

 

小学语文二年级上册基本目标

 

一、识字与写字

1.复习巩固汉语拼音, 继续借助汉语拼音识字,能用准确的音节代替不会写的字。

2.正确认读生字表(一)中的500个生字。能运用反义词、形声字、同偏旁归类等多种方法自主识字。鼓励学生在生活中识字。

3.正确书写生字表(二)中的380个生字。能读准字音,认清字形,正确书写笔画和笔顺,并会组词。能在口头和书面表达中运用。

4.努力养成良好的写字习惯,学会自主整体观字,书写规范、整洁,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。书写要有一定的速度,每分钟书写4-6个字。

5.继续巩固使用音序查字法,学习用部首查字法查生字读音,培养独立识字的能力,扩大识字量。

二、阅读

(一)读书

1.学习用普通话正确、流利地朗读课文,不指读。学习运用停顿、重音有感情地朗读,分角色朗读中能体现不同“声音”的特点。

2.朗读古诗时,能抓住重点字、词,借助插图和生活经验,想象诗中的画面,有节奏有韵律地朗读。

(二)理解与表达

1. 能用特定符号标注出重点词语,能用指定的符号画出符合要求的完整句子。

2.能通过联系上下文、联系生活经验、想象画面、借助插图、近义词替换等多种方法,了解课文中词句的意思,读懂内容。

3.反复读文,尽可能多地获取有用信息,运用图文对照的方法,了解文章大意。

4.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气,正确使用逗号、问号、句号、感叹号。感受反问句所表达的意思与效果。

5.关注对话中的冒号、引号,初步尝试运用。

6.学习运用联系生活、展开想象等方法,对照例句,仿写表达有特点的句子。初步认识拟人句,学习运用比喻的修辞方法写一句完整的话。

7. 能结合课文学习,主动阅读《拓展阅读》中的文章,主动识字,扩大阅读量。

(三)积累与运用

1.主动积累 “语文园地”中“读读背背”和“读读记记”的内容,并根据教参要求进行适当拓展。准确背诵指定课文及喜欢的段落。

2、能主动积累词语,并从中选择一到两个词语想象画面写一句或一段话。

3能熟练背诵《经典诵读》带*号的内容,学有余力的学生,挑战背诵其它内容。

(四)拓展阅读

1.喜欢阅读,有阅读的兴趣。尝试运用工具书阅读浅显的课外读物,坚持每天阅读,大致了解整本书的内容,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,乐于与人交流。

2.结合学校推荐的书目及学生的兴趣爱好,鼓励学生大量阅读,并能将课内习得的方法自主运用到课外阅读中,且读有所获。

三、写话

1.对写话有兴趣,留心观察周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在通顺连贯的基础上努力做到用词准确,描述稍微加上一定的修饰语。在写话中乐于运用阅读和生活中积累的词语、谚语等。根据表达的需要,熟练运用逗号、句号、问号、感叹号,了解冒号、引号的用法。

2. 看图写话时,能按一定顺序观察图画,对画面表达的主要内容有一个总体的了解,能通过观察人物的动作、神态,展开合理的想象,把图画内容写清楚。

3.写话题作文时,认真审题,掌握抓住重点词句读懂题目要求的方法。

4.继续学写日记,养成良好的写日记习惯。继续运用各种观察方法留心观察生活,记录自己最感兴趣的内容,把主要意思表达清楚。写完读一读,能自己修改日记中的错别字。

四、口语交际

1.继续养成讲普通话的习惯。

2. 能认真听别人讲话,了解讲话的主要内容,对别人的发言能作出简单的评价。

3. 能主动与别人交流,讨论中敢于发表意见,态度自然大方,要有礼貌。继续尝试讲述简短的故事和见闻。

五、综合性学习

1.结合语文学习,观察大自然,继续用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

2.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

小学语文二年级下册基本目标

一、识字与写字

1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字,运用准确的音节代替不会写的字。

2.准确认读生字表(一)中的470个生字。能灵活地运用加减偏旁、反义词、形近字等多种方法自主识字。能在不同的语境中准确认读。鼓励学生能在生活中主动识字。有主动识字的愿望。

3.正确书写生字表(二)中的330个字。能读准字音,认清字形,正确书写生字的笔画和笔顺,会组词,能在口头和书面语言表达之中主动运用。

4.能自主整体观字,在田字格中书写时会合理布局。努力养成良好的写字习惯,书写规范、整洁,感受汉字的形体美。书写要有一定的速度,每分钟书写4-6个字。

5.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。初步学习借助字典了解词语意思,初步学习根据语境选择字的正确义项。

二、   阅读

(一)读书

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,读准停顿、重音,吐字清楚,声音洪亮。人物对话多的课文能根据提示语注意表情,读出不同角色的特点。

2.朗读古诗时,要有节奏有韵律地朗读,初步试着吟出腔调。

3.能集中注意力默读一个段落,做到不出声、不指读,用眼睛看,用脑思考。

(二)理解与表达

1.尝试针对文中不理解的词语及其他疑难地方用“?”画出。找出自己认为重要的词语、句子,用符号做出标注,感受词句在表达上的准确、生动。

2.能联系上下文、生活实际、边读边想象画面、借助图片、换词、查字典等方法了解课文中词句的意思,初步感受重点词语在文中的作用。

3.通过朗读、默读、讨论、借助插图等形式了解课文的主要情节。根据文章的描述,结合课文内容,大致说出景物、人物的特点。能画出总分段式的中心句,通过中心句了解段落主要内容。

4.借助“我的发现”引导学生感受并学习词语内在联系、变化和运用的妙处。引导学生发现陈述句、反问句、感叹句的不同,体会标点的作用,了解句式的特点,并能仿写句子。

5.尝试运用拟人、比喻等修辞手法写一两句完整的话;学习运用联系生活、展开想象等方法仿写课文中的关键句段。能联系生活,准确运用几个连贯的动词写一段话;能运用积累的1-2个四字词语写几句连贯的话;能抓住人物说话时的神态、动作,根据设定的语境细致地仿写人物语言。

6. 能结合课文学习,主动阅读《拓展阅读》中的文章,主动识字,扩大阅读量。

(三)积累与运用

1.积累课文中的好词佳句,背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

2.主动积累“语文园地”中的短语、成语、对联、古典诗词、格言警句,并根据教参要求进行适当拓展。

3. 熟练背诵《经典诵读与拓展阅读》中带*的文章,有能力的学生挑战背诵《经典诵读与拓展阅读》中不带*的古诗文、儿歌。

(四)拓展阅读

1. 有主动阅读的兴趣。有运用工具书的意识,坚持每天阅读(提倡大量阅读优秀绘本读物)。能与他人交流自己的感受和想法并养成爱护图书的习惯。

2.结合学校推荐的书目及学生的兴趣爱好,鼓励学生大量阅读,并能将课内习得的方法自主运用到课外阅读中,且读有所获。

三、写话

1.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中能够运用阅读和生活中积累的词语和句子,在通顺连贯的基础上继续做到用词准确,描述比较具体。根据表达需要,熟练使用逗号、句号、问号、感叹号,尝试运用冒号、引号。

2.看图写话时,要仔细观察图片,合理想象,让人物有动作、会说话,能抓住图片中的重点内容有条理地写清楚。

3.进行话题作文时,要用心审题,通过反复阅读题目、圈画关键词语的方法明确写作要求,理清写作思路,再下笔成文。

4.继续学写日记,学会筛选素材,抓住自己最感兴趣的事情进行记录,学会记录自己的所见、所闻、所思、所想。养成良好的写日记习惯,少写错别字。

四、口语交际

1.有主动讲普通话的意识。

2.用心倾听别人讲话,能大体听懂主要内容,尝试进行碰撞交流,对别人的发言做出简单的评价。

3. 能主动与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,尝试表达时加上适当的体态语。尝试用流畅的语言讲述简短的故事和见闻。

五、综合性学习

1.对周围的事物有好奇心,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

2. 结合语文学习,乐于观察大自然,并展开想象,用口头和写作的方式,表达自己的观察所得。

 



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