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发表日期:2017年9月8日 编辑:mpsxzmw 有545位读者读过此文 【字体:
小学语文各年级基本目标体系(三四五年级)

小学语文三年级上册基本目标

一、识字与写字

识字:

1.能正确认读课本中生字表(一)中的300个字,及课文中带[  ]的多音字。

2.继续练习运用音序检字法和部首检字法查字典,能够主动认识更多的字。能借助字典了解词语意思,能根据语境选择字的正确义项。

写字:   

1.准确书写生字表(二)中的315个字及词语表中的词语。

2.正确掌握易错字的笔画、笔顺。

3.学会使用钢笔、碳素笔书写正楷字,努力做到规范、端正、整洁,每分钟6——8个字。在方格中书写要做到居中、大方;初步学习在横线格上书写,要贴近横格下线写整齐。

4.双姿端正,有良好的书写习惯。

二、阅读

(一)读书

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.练习用多种方法诵读古诗词,读出节奏和韵味。

3.继续学习默读,做到不出声,不指读,有效读速达到每分钟120-150个字,养成边默读边思考的习惯。

(二)概括

1.在读中学习运用 “串联关键词”“抓住中心句”“把几层意思串联起来”的方法概括段意。

2.学习运用抓中心句,借助人物情绪变化的关键词,了解文章叙述的顺序、主要人物、主要事件,初步把握文章的主要内容。

(三)理解与表达

1.学习关注单元导语和课后问题,能与他人交流自己的阅读感受,能对文中不理解的地方提出疑问。

2.借助注释或工具书,联系上下文、生活实际和课文插图等方法理解词语的意思;当词语有多种意思时,能结合语言环境选择恰当的意思;能对文中不理解的词句提出疑问。

3. 初步学习感悟式、赏析式、质疑式等批注方法,抓住关键句(拟人、比喻、排比等修辞方法、想象、环境描写、侧面描写及表现人物语言、神态、动作、心理等句子)联系上下文和生活实际,体会句子在文章中表情达意的作用,体会文章表达的思想感情。

4.初步了解总分、分总、总分总段、过渡句的特点及作用。

5.在理解词句的过程中,了解冒号、引号的一般用法,初步学习提示语在前、在后、在中间三种形式的对话描写。

6.大致理清记事文章的写作顺序,感受到按时间顺序、地点的转换顺序、事情发展的顺序来写,会使文章的结构更清晰;初步体会总分总结构、首尾呼应、中心句统领全文、按一定顺序抓住特点写具体等写作手法。

7.学会借助课后资料袋的信息理解课文。

8.恰当运用课本后面8篇自读课文及《拓展阅读》文本等的相关文章,扩大阅读量,巩固读写方法。

9.能运用课文中习得的方法进行读写小练笔。

(四)积累与运用

1.熟练背诵课后要求背诵的课文内容。

2.积累语文园地中的四字词语、诗句、名言等,能正确地背默,并在一定的语言环境中运用,根据教参内容适当拓展;

3.熟练背诵《经典诵读》中带*号的诗文,有能力的学生挑战背诵《经典诵读与拓展阅读》中不带*的诗文。

(五)拓展阅读

结合学校推荐的书目及学生的兴趣爱好,鼓励学生大量阅读,并能将课内习得的方法自主运用到课外阅读中,且读有所获。

三、习作

1.留心观察周围的事物,养成天天写日记的习惯。

2.重视培养习作兴趣,留心观察生活,从生活中选取真实恰当的素材,尝试运用动作、神态、语言、心理等描写将内容写得生动。

3.学习从生活中选取真实典型的事例,通过生动的提示语、语言、动作、神态、心理等表现出人物品质。

4.留心观察身边的景物,抓住景物的特点,按照一定的顺序,运用总分的构段方式,进一步尝试运用总分总的构篇方法,运用平日积累的好词佳句,把景物写清楚写具体,并能表达出自己的喜爱之情。

5.学习把搜集的资料或看到 、听到的传统文化内容进行选择和整理的方法,并按一定的顺序将感受最深的内容写下来,以丰富对传统文化的了解。

6.鼓励学生发挥丰富合理的想象,运用拟人的手法编写动物童话故事。

7.愿意与他人分享习作的快乐,学习使用修改符号修改习作中有明显错误的字词句,根据表达的需要正确使用标点符号。

四、口语交际

1.尝试用普通话交谈。

2. 认真倾听别人的发言,基本把握主要内容,尝试复述别人的发言,并能就不理解的地方向人请教。

3. 比较清楚明白地讲述自己的见闻,初步说出自己的感受和想法。

五、综合性学习

1. 在“多彩的生活”综合性学习中,从填表格、画图画、文字叙述中选取一两种形式或其他自己喜欢的方式进行活动。通过办展板、手抄报的形式展示活动成果。

2.在“爱护周围环境”综合性学习中,对家乡的环境进行观察,先小组合作商讨活动计划、展示的方式和内容,再分头行动,通过观察、访问、查找资料的方式进行活动。通过小报展览等多种形式展示活动成果。

小学语文三年级下册基本目标

一、识字与写字

识字:

1.能正确认读生字表(一)中的260个生字,及课文中带[  ]的多音字。

2.能熟练使用工具书主动识字,能借助字典了解词语意思,能根据语境选择字的正确义项。

写字:

1.能正确地书写生字表(二)中的315个生字,准确书写词语表中的词语。

2.正确掌握易错字的笔画、笔顺。

3.能熟练书写正楷字,做到规范、端正、整洁,每分钟6——8个字。继续练习在横线格中书写,努力做到大小一致,排列整齐。

4.双姿端正,有良好的书写习惯。

二、   阅读

(一)读书

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能够快速默读,有效读速达到每分钟150---180字,并养成在默读中主动思考的习惯。

3.能借助事情发展、人物关系复述故事大意。

(二)概括

1.熟练运用学过的方法概括段意。

2.学习运用找中心句、段意串联、要素串联等方法,尝试运用准确简洁的语言概括文章的主要内容。

(三)理解与表达

1.能主动关注单元导语和课后问题,能与他人交流自己的阅读感受,能对文中不理解的地方提出疑问。

2.能借助字典、词典和生活积累理解生词的意思;能理解表示先后顺序的词语,并学习运用。

3. 初步学习感悟式、赏析式、质疑式等批注方法,能抓住重点词语、联系上下文和生活实际,运用边读边想象等方法理解含义深刻的句子;体会作者用词的准确,体会文章中关键词句表情达意的作用;体会文章表达的思想感情。

4.在理解语句的过程中,正确运用逗号、句号、冒号、引号。

5.进一步了解总分、分总、总分总段落的特点和作用。

6.能理清文章的写作顺序,感受到按游览顺序、事情发展顺序等写作顺序会使文章的结构更清晰;体会总分总结构、首尾呼应、移步换景、抓特点写具体的写作方法。

7.学习运用“输入关键词”等方法上网或查阅书籍搜集与课文相关的信息,并进行加工整理,帮助深入理解文章。

8.充分利用课后的资料袋的信息理解课文。

9. 关注运用了比喻、拟人、反语、排比、对比、比照等表达方法的句子及含有条件、因果、并列等关联词语的句子,并学以致用。。

10. 恰当运用课本后面8篇自读课文及《拓展阅读》文本等的相关文章,扩大阅读量,巩固读写方法

11.能运用课文中习得的方法进行读写小练笔。

 

(四)积累与运用

1.熟练背诵课后要求背诵的课文内容。

2.积累语文园地中的四字词语、诗句、名言等,能正确地背默,并在一定的语言环境中运用,根据教参内容适当拓展。

3.熟练背诵《经典诵读》中带*号的诗文,有能力的学生挑战背诵《经典诵读与拓展阅读》中不带*的诗文。

(五)拓展阅读:

1.语文书中涉及到的课外阅读书目,如《昆虫记》《爱的教育》等,教师引导学生有兴趣的阅读。

2.结合学校推荐的书目及学生的兴趣爱好,鼓励学生大量阅读,并能将课内习得的方法自主运用到课外阅读中,且读有所获。

三、习作

1.坚持日有所记,能记录自己独特的观察与思考。

2.留心观察、细致观察、连续观察生活中的景物、动物、人物,按一定的顺序,运用一定的修辞方法将观察中的发现与思考写清楚,写具体。

3.学写想象作文,能够围绕主题展开丰富合理的想象。

4.进一步学习通过人物动作、语言、神态的描写,把一件事写清楚写具体,表达自己的真情实感。

5、学写导游词,采用多种方式(搜集资料、实地游览等)搜集素材,按照一定的格式、一定的顺序,做到条理清楚,让导游词口语化、生活化,更吸引人。

6.愿意与他人分享习作的快乐;继续巩固运用修改符号修改习作中有明显错误的词句,能正确使用标点符号。

四、口语交际

1.能用普通话交流。

2.能认真倾听,听人说话能把握主要内容,并简要转述;能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

3.积极参与小组讨论,能整合组内意见,清楚明白地讲述自己的感受和想法。

五、综合性学习

1.在“美丽的大自然”综合性学习中,通过拍照、游览、上网查阅等途径进行活动,以剪贴报、照片展、习作等形式展现出来。

2.在“神奇的科技世界”综合性学习中,通过搜集科技创造成果、图片、资料,调查科学技术发展给生活带来的变化等方式进行活动,以资料展、手抄报以及小发明等形式展现出来。

 

小学语文四年级上册基本目标

一、识字、写字

识字:

1.正确认读生字表(一)中的200个生字,每单元词语盘点中的词语以及课文中带[  ]的多音字。

2.能熟练使用工具书独立识字,主动识字。

写字:

1.能够正确书写生字表(二)中的220个生字,正确书写词语盘点“读读写写”中的全部词语和“读读记记”中的三字、四字词语。

2.正确掌握易错字的笔画、笔顺。

3.能够熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁,每分钟8——10个字。继续练习在横格中书写,努力做到大小均匀、间距合适。

4.坐姿端正、执笔姿势正确

二、阅读

(一)读书

1.要求正确、流利、有感情地朗读课文,读中理解内容,体悟感情,增强语感。

2.能够快速、有效地默读课文,每分钟180200字。养成一边默读一边思考的习惯,读后要有自己的感受,不理解的地方提出自己的疑问。

3.能够比较准确地复述叙事性文章的大意。

(二)概括

能够运用要素串联、段意合并、列提纲、画思维导图,小标题等方法概括课文的主要内容,体会文章表达的思想感情。

(三)理解与表达

1.能够借助字典、词典理解词语的含义,体会关键词语表情达意的作用。

2.能够联系生活经验、联系上下文、借助资料及时代背景理解含义深刻的句子。

3.体会比喻句表达的感情色彩,认识排比句,感悟比喻、排比、拟人等修辞方法的表达效果,并能够恰当运用各种修辞方法进行表达。

4.体会通过具体事例及人物的神态、语言、动作、外貌等描写,表现人物品质的方法。

5.初步认识分号,了解引号在不同语言环境中的表达作用,并尝试运用。

6.通过注释、查阅资料、边读边想象等方法,感知诗词大意,感受诗词表达的情感。

7.初步学习童话情节奇特、富于幻想、语言优美,并能给人有益启示的特点,及拟人化的手法。

8.准确判断过渡句、过渡段及其作用,能运用抓关键词句及找过渡句的方法理清文章的写作顺序。进一步了解总分(总)结构的特点及好处,了解首尾呼应的表达方式及好处。

9.恰当运用拓展读本、语文书后面的八篇文章等相关文章,扩大学生的阅读量,巩固单元读写方法。

10.能运用课文中习得的方法进行读写小练笔。

(四)积累与运用

1.主动积累课文中的优美词语、精彩句段,熟练背诵课后要求背诵的部分。

2.在初步感知大意的基础上,熟练背诵并默写“日积月累”,能在一定语境中恰当运用。可以要据教参要求适当拓展。

3.养成课外阅读和生活中主动积累的习惯,熟练背诵《经典诵读》中带“*”号的内容,有能力的同学可以挑战积累其他的经典诗文。

(五)拓展阅读

广泛阅读,养成每天读书看报的好习惯。结合学校推荐的书目及学生的兴趣爱好鼓励学生大量阅读,并将课内习得的方法自觉运用到课外阅读中,读有所获。

五、习作

1.养成天天写日记的习惯,留心观察,记录自己的所见、所闻、所思、所感。

2.细致观察景物,能够按照一定顺序,抓住特点进行描写,运用比喻、排比等修辞方法把景物写具体。

3.能够通过具体事例表现人物品质或揭示生活道理,按照事情发展的顺序,条理清楚,首尾呼应。运用外貌、动作、语言等描写方法把内容写具体,写出真情实感。

4.学习运用拟人手法编写情节奇特、想象丰富、能表达一定道理的童话故事。写想象作文时能够展开丰富而合理的想象,表达对家乡、祖国的热爱。

5.学习书信的格式和写法,做到格式正确。

6.重视习作后的交流和评改,能正确使用修改符号修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。根据表达的需要,正确使用标点符号。

六、口语交际

1.能流利的用普通话交流。

2.学会倾听,要听明白别人讲的主要意思,不理解的地方向人请教,有不同意见要与同学商讨。

3.乐于参与互动交流,能清楚明白地讲述自己的想法,讲述故事力求具体生动。

七、综合性学习

1.开展读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习,通过不同的方式展示学习童话的收获和体会,在交流、展示的过程中再次感受童话的魅力,享受成功的乐趣。

2.回忆自己成长的经历,通过阅读、访问、写信等多种渠道,了解伟人、名人的成长故事,也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事,用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式,展示学习收获。

 

小学语文四年级下册基本目标

一、识字与写字

识字:

1.正确认读生字表(一)中的200个生字、每单元词语盘点中的词语以及课文中带[  ]的多音字。

2.有主动识字的意识,能熟练运用工具书独立识字。

写字:

1.正确书写生字表(二)中的190个生字,词语盘点 “读读写写”中的所有词语,“读读记记”中的三字和四字词语。

2.正确掌握易错字的笔画、笔顺。

3.能熟练书写正楷字,做到规范、端正、整洁,每分钟8——10个字。继续强化横线格书写要求,努力做到布局合理,行款整齐。

4.写字姿势正确,有良好的书写习惯。

二、阅读

(一)读书

1.能根据理解,用恰当的语气、语调,正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能够快速、有效的默读,每分钟200-230字。在默读中学习理清文章层次,把握文章大意,初步感知文章主旨,并能对文章中不理解的地方提出有价值的问题。

(二)概括

能熟练运用要素串联法、段意合并法、思维导图、列小标题等方法理清文章层次,概括文章主要内容,语言简练,意思完整。

(三)理解与表达

1.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

2.巩固联系上下文和生活实际体会含义深刻的句子的方法。

3.能根据需要多途径搜集有关的资料,学习运用列提纲、摘录片段、图片配说明等方法分类整理资料,学习运用资料袋及自己搜集的资料帮助理解课文的方法。

4.巩固引号在不同语言环境中的作用,能准确运用学过的标点符号。

5.能够抓住课文中运用精妙的标点、有特色的表达方法(如比喻、拟人等修辞方法、人物细致描写、对比、环境描写、借物喻人、借景抒情等)、文章的篇章结构(如倒叙、详略安排、首尾呼应等)进行赏析与感悟,体会这样写的好处。

6.借助注释和相关资料,边读边想象画面,联系上下文理解诗文大意。

7.阅读说明性文章能抓住要点,了解文章的基本说明方法,体会用词的精确。

8.恰当运用拓展读本、语文书后面的八篇文章等相关文章,扩大学生的阅读量,巩固单元读写方法。

9.能运用课文中习得的方法进行读写小练笔。

(四)积累与运用

1.熟练背诵课后要求背诵的内容。

2.背诵并默写“日积月累”中的四字词语、名言警句、古诗,并能在一定语境中恰当运用。根据教参要求适当拓展。

3.背诵积累《经典诵读》中带“*”的诗文,有能力的同学可以挑战积累其他的经典诗文。

(五)拓展阅读

1.引领学生有兴趣地阅读语文书中涉及到的课外阅读书目,如漫画集《父与子》,高尔基的《童年》,林海音的《城南旧事》。

2.结合学校推荐的书目及学生的兴趣爱好,鼓励学生大量阅读,并将课内习得的读书方法自觉运用到课外阅读中,读有所获。

三、习作

1.养成留心观察周围事物的习惯,能不拘形式地将自己的所思、所想、所见写进日记里,格式正确,字数不限。

2.叙事性作文要内容具体,感情真实;根据内容表达的需要,学习详略得当的写法。

3.学写读后感,能结合文章内容与主旨,恰当引用相关资料,写出自己的体会、感想。

4.巩固书信格式,学习信封的写法;学写建议书,能根据生活和学习中的相关现象,找出原因,提出建议,格式正确。

5.学习欣赏漫画,体会漫画中蕴含的意思,并学习根据漫画编一个故事或者写出自己的感受。

6.巩固看图作文的写作方法,能按照一定顺序抓住重点观察图画,并根据观察进行合理想象,内容具体,中心明确。

7.珍视自己从生活中获得的启示,能通过具体事例写清楚生活中的事物对自己的启发和帮助。

8.用正确的修改符号修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,书写规范、整洁。根据表达的需要,正确使用常用的标点符号。

9.习作要有一定的速度,提倡快速成文,当堂完成。

四、口语交际

1. 能流利的用普通话交流。

2.听人说话认真、耐心,尝试抓住要点,并能就不理解的地方提出质疑,与同学商讨。

3.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,学习辩论、演讲的一些基本方法。能根据单元提供的话题,具体生动地讲述自己的所思所想。

五、综合性学习

1.在“我爱读书”综合性学习中,能结合活动提示,选择感兴趣的活动,制定计划,分工合作。能在活动中提出问题,有目的地搜集资料,共同讨论,通过阅读记录卡、图书归类、讲故事、辩论会等方式展示学习成果。

2.在“遨游汉字王国”综合性学习中,学写简单的活动计划,围绕课本活动建议中的提示,有选择地开展活动。活动中,能通过图书馆、网络等信息渠道获取资料,并对获取的资料进行分析、筛选,有条理地整理,学写简单的调查报告。能通过手抄报、办展览、开成果汇报会等形式,展示学习成果。

 

小学语文五年级上册基本目标

一、 识字与写字

识字

1. 正确认读生字表(一)中的201个生字;正确认读“词语盘点”中的词语;正确识记课文中带中括号的多音字。

2.有较强的独立识字能力,能熟练运用工具书自主识字。

写字

1.能正确书写生字表(二)中的180个生字;正确书写词语盘点“读读写写”全部词语和“读读记记”中的三字和四字词语。

2.正确掌握易错字笔画笔顺。

3.用硬笔正确熟练写正楷字,做到规范、美观、整洁,书写速度达到每分钟10-12字。在横线格上书写能做到布局合理,行款整齐,美观大方。

4.坐姿端正,执笔姿势正确。

二、阅读

(一)读书

1.在正确、流利和理解内容基础上,能够恰当地把自己的理解有感情地朗读出来(停顿、重音、语调、语速、语气)。朗读古诗文要注意语调,停顿和节奏,读出古诗文的韵味。

2.默读时有一定的速度,每分钟230-250字。默读时能对所读内容有大致了解,初步感知文章表达的思想感情。

3.学会浏览,能快速捕捉关键信息。

(二)概括

运用学过的方法概括文章的主要内容,语言要简练,内容要完整。(六要素、层意串联、列提纲等)

(三)理解与表达

1.巩固在文章中圈点批画进行批注的习惯,熟练运用赏析式批注(对段的构成方式、篇的布局,表达方法等方面)、感悟式批注、质疑式批注等方法写出自己的读书收获,养成边读边思考的习惯。

2.学习联系上下文和自己的积累,理解文中有关词语的意思。联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,有理有据地谈出自己的理解,体会其表达效果。能借助搜集的资料和课后资料袋资料,品读重点句段,深入理解课文内容。

3.掌握常用标点符号的用法,在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。了解省略号和破折号的作用,并尝试使用。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法(联想和想象、运用典型事例和细节描写刻画人物、场面描写、多角度多方面描写事物特点、叙事加抒情、环境描写等)。准确辨识文章的叙述顺序(顺叙和插叙);体会首尾照应、中心句统领全文等写作方法。

5.阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息,并能准确提炼出文章的观点。

6.学习借助注释、资料、插图等读懂古文、诗句的意思。

7.根据链接语与课后要求,进行对比阅读,掌握对比阅读的方法,体会不同文章在内容和表达上的异同。

8.恰当运用语文书最后的八篇文章及拓展阅读读本等中的相关文章,扩大阅读量,巩固读写方法。

9.能运用课文中习得的方法进行读写小练笔。

(四)积累运用

1.熟练背诵课后要求背诵的内容。

2.熟练背诵并默写日积月累,能在一定的语境中运用。根据教参要求适当拓展。

3.熟练背诵《经典诵读》中带星号的诗文,有能力的同学可以挑战积累其他的经典诗文。

(五)拓展阅读

1.语文书中涉及到的课外阅读书目,教师要引领学生有兴趣地阅读。

2.结合学校推荐的书目及学生的兴趣爱好,鼓励学生大量阅读,能将课内习得的方法自觉运用到课外阅读中,且读有所获。

3.有自主阅读的意识,拓展阅读面,并积累语言,养成每天读书、看报的习惯。

 

三、习作

1.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,记录个人的独特感受,积累习作素材,养成写日记的习惯。

2.继续学写想象作文,观察大自然,展开丰富合理的想象,写出自己独特的感受。

3.能够围绕主题选择处理资料,初步学习演讲稿,进一步激发对祖国的热爱之情。

4.初步学习写发言稿,体会发言稿的作用,能够把自己的意思表达具体、清楚,把句子写通顺。

5.学习缩写方法,能够缩写文章,进一步提高分析、综合、概括能力。

6.学习场景描写的方法,按时间顺序写一个场景,初步学习写梗概的方法。

7.留心观察生活,关注身边热点事情和令你感动的事情,合理安排组织材料,详略得当,内容具体,写出真情实感。

8.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,养成修改习作的好习惯,并能根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

四、口语交际

1.听他人说话,能抓住要点,并简要转述。

2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,表达时口齿清楚,有理有据,注意语言美。

五、综合性学习

1.在“祖国在我心中”综合性学习中,能根据要求,搜集整理展示资料,可以开展摄影、绘画、搜集图片、办手抄报、搜集爱国名言和古诗词、阅读爱国文章写读后感等形式,进一步增强学生的爱国情感。

2.在“走进信息世界”综合性学习中,根据活动建议,选择其中的一种活动方式,开展活动,并根据自己感兴趣的话题,定一个简单得活动计划,独立或与同学合作进行探究,通过阅读书籍报刊、上网浏览、调查问卷等途径搜集整理信息,并逐渐形成自己的观点,尝试写简单的研究报告。

小学语文五年级下册基本目标

一、识字写字

识字

1.正确认读“词语盘点”中的词语;正确识记课文中带中括号的多音字。

2.有较强的独立识字能力,能熟练运用工具书自主识字。

写字

1.能正确书写生字表中的120个生字。能正确书写词语盘点“读读写写”中的全部词语和“读读记记”中的三字、四字词语。

2.正确掌握易错字笔画笔顺。

3.用硬笔正确熟练写楷书,做到规范、美观、整洁,书写速度每分钟不少于1012个字,在横线格上书写要布局合理、行款整齐、美观大方。

4.坐姿端正,执笔姿势正确。

二、阅读

(一)读书

1.在正确、流利的基础上,能把自己的理解自然地融入到朗读中,读出自己的感情;朗读散文、古诗文要注意语调、停顿和节奏,读出文章的韵味。

2.默读时要有一定的速度,每分钟250300字。默读时对所读内容有大致了解,初步感知文章表达的思想感情。

3.学习篇幅较长的文章,能熟练运用浏览的方法,提取重要信息。

4. 能创造性地复述课文内容。

(二)概括

根据不同的文本,能灵活运用多种方法准确完整地概括文章的主要内容(六要素串联法、层意串联法、题目扩充法等)。

(三)理解与表达

1.熟练运用赏析式批注(对篇章结构、表达方法等的评价)、感悟式批注、质疑式批注等方法写出自己的读书收获,养成边读边思考的习惯。

2.能联系上下文,主动借助资料和生活实际,品味含义深刻的词语和句子,有理有据地谈出自己的理解,体会其表达效果。

3.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;了解省略号和破折号的作用,并尝试使用。

4.在阅读中了解文章的叙述顺序,如倒叙、插叙等,体会作者的思想感情,领悟文章的基本表达方法及表达效果(语言动作神态等细致描写、想象和联想、多种修辞方法、详略得当、虚实结合、用具体事例说明道理、首尾呼应和前后照应、对比反衬等)。

5.阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息,并能准确地提炼出文章表达的观点。

6学习借助注释、资料、插图等读懂古文、诗句的意思。

7.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的说明方法,体会说明文丰富的想象、生动的说明、准确的表达。初步感知议论文,体会议论文围绕中心论点论述,论点鲜明,论述缜密、层层深入的写法。

8、根据课后要求和链接语中的要求进行对比阅读,掌握对比阅读的技巧,揣摩不同文章在内容和写法上的异同,体会其表达效果。

9、充分利用语文书后面的综合复习材料及拓展阅读读本等中的相关文章,扩大阅读量,巩固读写方法。

10.能运用课文中习得的方法进行读写小练笔。

(四)积累运用

1.熟练背诵课后要求背诵的内容。

2.熟练背诵并默写日积月累,能在一定的语境中运用,根据教参要求适当拓展。

3.熟练背诵《经典诵读》中带星号的诗文有能力的同学可以挑战积累其他的经典诗文。

(五)拓展阅读

1.语文书中涉及到的课外阅读书目,教师要引领学生有兴趣地阅读。

2.结合学校推荐的书及学生的兴趣爱好,鼓励学生大量阅读,能将课内习得的方法自觉运用到课外阅读中,且读有所获。

三、习作

1、养成留心观察周围事物的习惯,乐于把所见、所闻、所思、所想记下来,积累写作素材,养成写日记的习惯。

2、学写人与动物、动物与动物之间的情感故事,表达真情实感。

3、叙事的作文,选材要真实新颖,能够运用学过的方法,把事情经过写清楚,表达自己真实的感悟。(学艺、难忘的第一次、难忘小学生活)

4、借助查阅资料、调查访问了解民风民俗,选择自己感兴趣、印象深刻的民风民俗,写出民风民俗的特点。

5、学习列写作提纲,按提纲写出自己的理想。

6、学写整本书的读后感,联系生活实际,写出自己的真情实感。

7、养成认真修改习作的好习惯,并主动与他人交换修改。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

四、口语交际

1.听他人说话能抓住要点,并能有针对性地提出自己的观点。

2.能根据对象和场合,精心准备,作简单的发言。发言时,敢于发表自己的意见,表达有条理,语气语调适当,养成良好的语言习惯。

五、综合性学习

1.在“民风民俗”综合性学习中,通过图书馆、网络等多种渠道调查了解丰富多彩的民风民俗,搜集整理相关的资料,通过手抄报、表演、摄影集等方式展示活动成果,进一步感受不同民族文化的丰富性和独特魅力。

2.在“难忘小学生活”综合性学习中,根据活动建议开展各种综合性学习活动,通过写临别赠言、倡议书、建议书、写信等多种形式表达对小学生活的依依不舍之情。尝试策划简单的校园活动,如制作班级纪念册、举行学校毕业联欢会等,对所策划的主题进行讨论和分析,进行合理的分工合作,培养学生策划、组织、协调和实施的能力。



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